A favor de trastear

En la biblioteca tenemos seis ordenadores. Las normas de uso son muy sencillas. Son sólo dos, así que no cuesta mucho aprendérselas: 

1. No se puede utilizar los ordenadores para jugar.
2. Tienen prioridad los chavales que necesitan usar los ordenadores para hacer un trabajo que les han pedido para clase. 

Parece mentira la cantidad de chavales que te quitas de los ordenadores aplicando la primera de estas sencillas normas. Especialmente en Secundaria... Pero en Primaria, aun así, hay muchos más de seis chavales que quieren utilizar los ordenadores. Los usan, fundamentalmente, para hacer PowerPoints, y cuando acaba el recreo, el historial de los ordenadores está lleno de búsquedas como "cachorros", "mariposas" o incluso "bacas"... Sí, "bacas", con "b"... Los chavales de 1º Primaria aún no dominan las reglas ortográficas. Así que en los recreos de Primaria sí es necesario aplicar la segunda norma, de manera que a veces hay que quitar el ordenador a algún chaval que hace un PowerPoint de coches para que pueda utilizarlo un compañero que necesita buscar algo para clase.

Teniendo esto en cuenta, es fácil comprender que cuando me levanto para mirar los ordenadores, los chavales se pongan nerviosos, pensando que les voy a quitar el ordenador para dárselo a alguien que lo necesite de manera más urgente. Y, así, desarrollan estrategias para mantenerme alejado de los ordenadores, trabajando en grupo y haciendo que uno de los chavales del equipo me pida libros que yo tenga que buscar por las estanterías. Sin embargo, hay que tener cierta maestría en esto, porque las risas veladas o la solicitud de libros de manera compulsiva levantan rápidas sospechas. Sólo están trasteando con el ordenador, y lo saben. No están haciendo nada de provecho, y lo saben... ¿Seguro que no están haciendo nada de provecho?

Dejando argucias al margen, lo cierto es que cuando los chavales hacen PowerPoints por puro entrentenimiento, están cayendo, sin siquiera darse cuenta, en el aprendizaje informal. Y no sólo ganan alfabetización digital, familiarizándose con el paquete Office y con Internet, es que además aprenden inconscientemente y sin esfuerzo pequeños detalles sobre temas que les gustan o, incluso, que cuando te refieres al animal cornudo que muge, hay que escribir "vaca" con "v".

Pero este post lo quería dedicar a unos pocos alumnos que han ido, por su cuenta, más allá del PowerPoint. Chavales de 4º de Primaria a los que llevo viendo trastear con las presentaciones en los recreos desde que yo entré en este cole y ellos empezaban la Primaria, hace ya cuatro años. Chavales que, investigando por su cuenta, viendo vídeos en YouTube y explicándose los unos a los otros, han aprendido a hacer su propio blog. "Umas" (no quiere que en internet figure su nombre real), Adriana Tarazona, Lucía Zalduendo y Lorena Pantoja son los autores de Profesional Kitchen (sí, todavía conservan ciertas faltas ortográficas, también en inglés...), un blog de cocina que en medio mes ha conseguido casi un centenar de visitas. Mi ignorancia culinaria no me permite valorar el blog en cuanto a su contenido, aunque sé que al menos alguno de estos autodenominados Kids Chefs asiste de manera regular a un curso de cocina. Lo que sí puedo valorar es la apariencia y el atractivo del blog, las posiblidades de interacción que ofrece, y sobre todo, lo que supone que cuatro chavales de 9-10 años hayan sido capaces de crear su propia plataforma desde la que hablar al mundo de algo que les interesa.

Y me apetecía dedicarles a ellos este post para recordarnos a todos que la próxima vez que veamos a nuestros hijos, sobrinos o alumnos trasteando con el ordenador, nos paremos un momento a pensar antes de echarles en cara que están perdiendo el tiempo. Porque el aprendizaje informal está ahí, acechando, y sólo hay que darle una mínima oportunidad para dejarle que se abalance sobre cualquiera de nosotros. Y "trastear" puede que sea uno de los mejores "cebos" para aprender sin darnos cuenta.